叙事德育┃无花果和鸡头米（新区二中张志宏）-k8凯发

叙事德育┃无花果和鸡头米（新区二中张志宏）

苏州高新区第二中学 张志宏

“老师，等疫情结束，我一定要去苏州看望您！到时候，我一定再去尝一尝苏州的鸡头米！”

“好的，一言为定。”

这是去年，当我结束为期一年半的南疆支教工作，前往喀什机场的路上收到的一条消息。发消息给我的学生是克州二中初二（3）班的学习委员，我喜欢称呼为小迪。时至今日，每当品尝到鸡头米的味道，我总留恋那18个月朝夕相伴的时光，也时常牵记南疆盛夏那遍地的无花果……

一、初识：从江南到南疆

2019年的秋天，作为一名刚刚大学毕业，踏上工作岗位的新老师，听到苏州教育局正在招募援疆教师，我几乎没有任何迟疑，抱着试一试的态度，填写了申请表。一个月后，幸运的我正式收到了苏州市教育局人事处的答复，我的申请顺利通过，体检合格后就可以去援疆了。不过年末春初，疫情开始肆虐，援疆出发日期由原本的二月，几度推迟，好在三月的最后一天，克服了种种困难，此次支教之旅终于成行了。

89人的团队，10个小时的飞行，5000公里的距离，3个小时的时差，9点日出，10点日落，14 7的集中隔离套餐，这些都和戈壁的荒凉景象构成了我对新疆的第一印象。天山把新疆分成了南北两地，我支教的地方在南疆的阿图什，它位于帕米尔高原脚下，是一座被塔克拉玛干沙漠包围的小城市。这里的春天有着一种特殊的气候，天上会“下土”。即使戴上口罩，在路上走上5分钟，嘴里就全是泥沙了。对于在苏州长大的我来说，这算得上是“奇观”了，当然，新鲜感一过，单调的景观和严苛的气候让我不断进行心理建设，好在我的适应能力还算可以，很快就进入了工作的节奏中。

大部分时间里，我的主要工作就是备课，上课。而南疆是少数民族聚居地，我支教的克州二中几乎都是维吾尔族的孩子们，由于基础教育薄弱，很大一部分学生的普通话不标准，甚至在和一些同学的对话当中会花时间去想一想说的是哪个字、哪个词。于是上课的时候，要先花半节课的时间带他们读书，教会孩子们各个字和词语的意思，然后再慢慢讲述知识点。一年多下来，感觉自己不是一个生物老师，更像语文老师。一开始，我也不太适应这样子的教学方法和节奏，甚至心里有打过退堂鼓。但是，那一次的接触，让我鼓起勇气，也让我和孩子们彼此敞开了心扉。

二、熟知：无花果和鸡头米

阿图什很小，当地没有什么特产，但是，说起阿图什的无花果，可以说在整个南疆无人不知，无人不晓。每年6-7月，阿图什的大街小巷都会贩卖从无花果园采摘下来的鲜美果实，一个个又大又甜，汁水四溢，当地人习惯称呼为“糖包子”。而故事的开始，就是从一个糖包子开始的。

有一天，我正在准备一节题为《植物体的组成》的展示课，为了能够让普通话不太扎实的孩子们最直观地感受到植物体的丰富组成，我选择了利用尽可能多的图文来进行展示，其中有一组图片描绘了我们江南地区的“水八仙”。当我课上热情地分享时，孩子们却有些迷茫。我这才想到，在常年干旱的西北地区，别说水八仙，就连蔬菜的种类也十分匮乏，有些孩子可能从小到大都没见过大面积的湖泊，更别提这些我们司空见惯的蔬菜种类了。这让我一下子犯了难，因为地域和文化的差别，教学似乎没有办法顺利进行下去了。

但是这时候，一双手缓缓地举了起来。“老师，这个鸡头米我知道，它是植物的果实。这和我们阿图什的无花果长得很像。”听他说完，底下的气氛一下子活跃了起来——“我也知道，我们家就有一片无花果园，结出的果实特别甜”“我妈妈会做无花果酱，可以泡茶”……孩子们七嘴八舌，如果是平时，我一定会对这糟糕的课堂纪律出手制止，但是此刻，我却满足于这热火朝天的讨论氛围。于是，我顺着他们的想法布置了一个任务：“下节课，我们就开一节关于植物的分享大会，请大家带来自己喜欢的瓜果蔬菜，我们来一起认识他们，并作为礼物相互交换。”

我沾沾自喜地沉浸在自己又一次成功的“随机应变”之中，却不曾想，一切没有想象地进展顺利。到了第二节课上，孩子们纷纷带来了自己的“礼物”，早早地坐好，等待着我的到来。走进教室，我看到桌上摆满了各种水果或蔬菜，有熟透的无花果、木纳格的葡萄、松他克乡（阿图什周边的一个乡村）的西瓜，甚至有的孩子托远在几百公里之外的亲戚，带来了著名的阿克苏糖心苹果。当我准备开口说话时，却看到孩子们一个个探头在东张西望。

我很好奇地问道：“你们在找什么？”

“老师，我们在找您给我们带来的礼物”

听完，我下意识地看了看自己空空的双手，一下子不知所措。是啊！我竟然什么也没有准备！在我看来，这是我给学生布置的一个任务，但是在学生眼里，早已把我当成了远方到来的朋友，而我显然是个不称职的伙伴。此刻，在热情朴素的少数民族孩子面前，我恨不得立刻钻入教室的地下。当我羞愧地抬起头，准备迎接孩子们失望的眼神时，却看到班级的学习委员，也就是开头提到的那位小迪同学冲上前，迫不及待地将他带来的一个无花果递给了我。

“老师，您快尝尝，我们家种的无花果可好吃了！我教您，在阿图什我们都这么吃！”

只见他熟练地将巴掌大的无花果放在两个手掌间，随后一按，一个无花果被他压扁成了红细胞的形状（红细胞呈两面中央凹陷的圆饼状），然后递给了我。我品尝着无花果，感受到了心中洋溢出的甜蜜。随后，孩子们一个个争先恐后地送上了为我准备的“礼物”，全然没有“怪罪”我的粗心和大意。

当天下班之后，我立马联系了远在苏州的朋友，委托他们寄来了一箱鸡头米。我还记得当孩子们第一次见到来自江南的美食时，那喜出望外的表情，课上我带着孩子们了解了它的结构和特点，有个孩子甚至兴奋地将生的鸡头米直接塞进了嘴里，引得哄堂大笑。而之后，我们每个月都会进行礼物的交流和分享，但是，我始终忘不掉那糖包子的香甜。

无花果，鸡头米，原本相隔5000里的两种果实，联系起了我和孩子们的世界，正如它们种子的形状一样，一颗一颗紧紧环抱，就像团结在一起的各族人民，心意相连。

附个人简介：
‎张志宏，中共党员，苏州高新区第二中学生物教师。曾获苏州高新区初中生物优质课评比一等奖、苏州高新区少先队辅导员基本功竞赛二等奖。2020年3月至2021年6月参加国家万人援疆计划，赴新疆克州第二中学支教，支教期间表现优秀，获评“优秀援疆教师”称号。