杨朝敬教学反思-k8凯发

我步入高中化学教师的行列已有一年，在适应新身份的这段时间，我对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思。对于新教师而言，进行教学反思有助于构建现代化的教学理念，增强对教学实践的判断、思考和分析能力，因此我认为应从以下几个方面进行教学反思：

　　一、教学观念的反思

　　传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器，甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述，而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯。表现在考试中就是无法有效面对陌生情景做出合理分析，无法跳脱出书本的知识框架，将知识上升到能力，最终发展成素养。

　　二、教学方法的反思

　　在教学方法上，可视化教学一个非常好的手段，可以提高学生学化学的兴趣，培养动手能力。化学教师应想方设法多做演示实验，改进实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体动画、录像和化学实验，可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。

　　例如，在讲到有机化学的断键机理时可以用不同颜色，不同大小的小球分别代表不同原子，然后制成动画，模拟原子的真实运动，通过闪烁的方式及叠加的手段，展现有机化学的反应特征。在比较取代反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。有机化学反应多，内容琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的安全，又保护环境，还能达到良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部放大，加上旁白介绍，使学生不仅能理解“为什么这样操作”，更能体验正确的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。

　　三、教学评价的反思

作业是检验学习成果，做出即时评价的重要手段，所以对作业进行合理的研究和设计是必要的，可以将作业变成预习作业、课堂训练、复习巩固三个模块，精心选编试题，控制难度，提高练习的效率和准确性，课堂上使用的学案相当好，包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块。题量不要太多，题目要精选，紧扣教材，切合学生实际，兼顾学生差距。